به نقل از «تسنیم»

۹۵ درصد زندانیان خراسان رضوی دیپلم دارند

تاریخ انتشار: ۶ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۴۸۸۱۸۱

مدیرکل زندان‌های خراسان رضوی گفت: ۹۵ درصد زندانیان خراسان رضوی دارای مدرک تحصیلی دیپلم و زیر دیپلم هستند و ۵ درصد آن ها مدرکی بالاتر از دیپلم دارند و این نشان می دهد تحصیلات خود یک عامل بازدارنده از جرم محسوب می شود. - اخبار استانها -

به گزارش خبرگزاری تسنیم از مشهدمقدس، سعید جان‌فدا ظهر امروز در آیین انعقاد تفاهمنامه همکاری اداره کل آموزش و پرورش و اداره کل زندان‌های خراسان رضوی اظهار داشت: مجرمان آسیب دیده واقعی اجتماعی‌اند، تعداد بسیاری از زندانیان افرادی‌اند که در دبستان یا سال‌های ابتدایی متوسطه ترک تحصیلکرده و بازمانده از تحصیل هستند؛ پس با رسیدگی به وضعیت پوشش تحصیلی دانش‌آموزان نیز می‌توان در کاهش آمار جرم و بزه در آینده موثر بود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: جامعه ما هزینه سنگینی بابت بزه و جرم پرداخت می‌کند که هزینه آن از جیب خانواده ها و مردم پرداخت می شود.

جان‌فدا گفت: با اطلاعات آماری جمع‌آوری شده از زندانیان و ورودی های زندان های استان مشخص شده که تعدادی از این افراد سابقه حضور در زندان را دارند و ما به عنوان متولیان تعلیم و تربیت اقدامات پیگیرانه ای برای آموزش های فرهنگی، هنری، حرفه آموزی و ... داشته ایم که باید افزایش یابند.

رسیدگی به وضعیت پوشش تحصیلی دانش آموزان در کاهش آمار جرم و بزه در آینده موثر است

مدیرکل زندان‌های خراسان رضوی با اشاره به تعریف یونسکو از باسوادی افزود: همان طور که یونسکو سواد را توانایی تغییر در زندگی معرفی کرده است؛ما برای ایجاد این تغییر برآنیم تا تغییر در نگرش و تفکر افراد حاضر در زندان ایجاد کنیم که منجر به تغییر رفتار آن ها شود و با انجام برنامه‌هایی که با ممارست همراه باشد، تبدیل به چیزی در فرد شود که پس از خروج از زندان به دنبال جرم و بزه نرفته و زندگی سعادت مندی را پی بگیرد.

فرماندار زنجان: فضاهای بدون استفاده آموزش و پرورش محلی برای درآمدزایی مدارس شودنوری: سهم آموزش و پرورش در پروژه‌‌های خیرساز پرداخت می‌شودوزیر آموزش و پرورش: ایران میزبان نخستین همایش مقاومت دانش‌آموزی جهان اسلام شد

وی با اشاره به این که نفس انسان ضدیتی در برابر قانونمندانه رفتار کردن دارد؛ گفت: سرمایه های اجتماعی مثل خانواده، تحصیل و شغل باعث نرفتن انسان به سمت جرم می شود. 95 درصد زندانیان ما دارای مدرک تحصیلی دیپلم و زیر دیپلم هستند و 5 درصد آن ها مدرکی بالاتر از دیپلم دارند و این نشان می دهد تحصیلات خود یک عامل بازدارنده از جرم محسوب می شود.

جانفدا تصریح کرد: یکی از مجموعه هایی که زحمت زیادی برای زندان ها کشیده و پای کار بوده را آموزش و پرورش است؛ مجرمان آسیب دیده واقعی اجتماع هستند. 95 درصد این افراد،کسانی هستند که در دبستان یا سال‌های ابتدایی متوسطه ترک تحصیل کرده و بازمانده از تحصیل هستند؛ پس با رسیدگی به وضعیت پوشش تحصیلی دانش آموزان نیز می‌توان در کاهش آمار جرم و بزه موثر بود.

مدیرکل زندان‌های خراسان رضوی گفت: باید به جایی برسیم که به جای زندان مدرسه بسازیم و این خود باعث کاهش زندانیان نیز خواهد شد. امیدواریم این نهضت تحصیلی را از خراسان شروع کرده و به کل کشور تسری ببخشیم.

می‌توان زندان را به مکانی برای آموزش و یادگیری مبدل ساخت

سید امیر شوشتری، مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی نیز اظهار داشت:همه دستگاه ها با همکاری هم می‌توانند حتی زندان را به مکانی برای آموزش و یادگیری مبدل سازند.

وی افزود: در بازدیدی که از زندان های استان داشتیم، کار، کارآفرینی و مشغولیت و فعالیت زندانیان باعث خوشحالی ما شد.

شوشتری ادامه داد: اکنون مدیریت زندان‌های ما با رویکرد فرهنگی است؛ ما معمولا زندان را با قوانین خشک و کنترل کننده تصور می‌کنیم، اما با این نگاه مدیریتی زندانی پویا را مشاهده می‌کنیم.

مدیرکل آموزش و پرورش خراسان رضوی درباره پوشش تحصیلی بهتر برای زندانیان گفت: کارگروهی به این منظور تشکیل می‌شود و با آموزش از راه دور، مراکز بزرگسالان و سایر ظرفیت‌های موجود سعی می‌کنیم پوشش تحصیلی را به طور کامل داشته باشیم.

وی ادامه داد: در این راستا تا جایی که بتوانیم از ظرفیت خود زندانی ها استفاده می کنیم و پس از آن از نیروهای خود در بیرون کمک می‌گیریم.

شوشتری خاطرنشان کرد: همان‌گونه که افتتاح مدرسه در بیمارستان کودکان را به همت معاونت ابتدایی آموزش و پرورش استان انجام دادیم، زندان نیز یکی از مراکز مهم برای انجام این کار و آموزش است.

انتهای پیام/282/.

منبع: تسنیم

کلیدواژه: زندان های خراسان رضوی آموزش و پرورش پوشش تحصیلی جرم و بزه زندان ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۴۸۸۱۸۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

بازطراحی سامانه نماد برای کاهش بازماندگی از تحصیل

عکس آرشیوی است.

به گزارش «تابناک»، سیدعلی کاظمی در گفت‌وگو با ایسنا، با بیان اینکه از سال گذشته کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست، کودکان در موقعیت خیابان و کودکان بازمانده از تحصیل بیشتر مورد توجه مسئولان حوزه اجتماعی قرار گرفته‌اند، اظهار کرد: حجم کودکان بازمانده از تحصیل از تعداد کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست و کودکان در موقعیت خیابان بیشتر است. اواخر سال گذشته بود که در این راستا جلسه‌ کمیته پایش و نظارت مرجع ملی برگزار شد.

وی یادآور شد: قانون حمایت از اطفال و نوجوانان سه تکلیف عمده شامل پوشش کامل تحصیلی کودکان و نوجوانان، حمایت از کودکان در معرض خطر و آسیب‌دیده و آموزش حقوق کودک به کودکان و مربیان و کارکنان مدارس و مراکز آموزشی را برعهده وزارت آموزش و پرورش قرار داده است. در این جلسه کمیته با حضور برخی معاونان و مدیران وزارت آموزش و پرورش و اعضای هیات میزان پیشبرد این تکالیف بررسی شد.

کاظمی افزود: بر همین اساس، از سال گذشته تعامل بسیار خوب و سازنده‌ای با آموزش و پرورش شروع شد تا کودکان بازمانده از تحصیل سریعتر وارد کلاس‌های آموزشی شوند و آخرین جلسه شورای هماهنگی مرجع ملی حقوق کودک در سال ۱۴۰۲ به موضوع کودکان بازمانده از تحصیل و تکالیف آموزش و پرورش گذشت.

دبیر مرجع ملی حقوق کودک با اشاره به وضعیت پوشش تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی ادامه داد: براساس گزارشات موجود، پوشش تحصیلی در مقطع ابتدایی بیش از ۹۷ درصد و در مقطع متوسطه کمتر از این رقم است، از همین رو باتوجه به آخرین جلسه برگزار شده در سال ۱۴۰۲، بنا شده از ابتدای سال جاری اقداماتی با هدف‌گذاری گسترش پوشش تحصیلی کودکان تا ۹۹.۹ درصد در مقطع ابتدایی صورت گیرد. زیرا به جز کودکانِ دچار مشکلات عقب‌ماندگی ذهنی که تعلیم‌پذیر نیستند، سایر کودکان طبق قانون اساسی و قانون حمایت از اطفال و نوجوانان باید در مدرسه حضور پیدا کنند. لذا پوشش ۹۷ درصدی هر چند عدد بسیار ارزشمندی در مقایسه با پوشش تحصیلی در بسیاری از کشورهای دنیا است، اما از نظر ما این رقم با چشم انداز مطلوب کشور و تکالیف قانونی فاصله دارد و باید برای تحقق آن به صد درصد افزایش پیدا کند.

کاظمی در ادامه به وضعیت پوشش تحصیلی دانش‌آموزان متوسطه اول نیز اشاره کرد و افزود: درخصوص گسترش پوشش تحصیلی متوسطه اول قانون نیز آموزش را برای این گروه اجباری کرده است. بنابراین سطح پوشش باید بیش از ۹۹ درصد باشد، اما درخصوص متوسطه دوم قانون‌گذار الزامی نکرده است، اما برای این گروه تحصیلی نیز باید حداقل ۹۰ درصد پوشش تحصیلی صورت گیرد. براین اساس در سال جاری به موضوع پوشش تحصیلی دانش‌آموزان توجه ویژه‌ای شده و قرار است زیرساخت‌های لازم فراهم شود.

وی در همین راستا از پیگیری تقویت سامانه نماد مربوط به نظام مراقبت اجتماعی دانش‌آموزان خبر داد و گفت: برای گسترش پوشش تحصیلی، آموزش و پرورش قصد تکمیل و اجرای سامانه نماد در مدارس را دارد، اگرچه که پیش از این نیز سامانه نماد توسط آموزش و پرورش راه‌اندازی شده بود، اما در مدل جدید عمده اقدامات توسط آموزش و پرورش صورت گرفته است.

دبیر مرجع ملی حقوق کودک در بخش دیگری از سخنان خود با بیان اینکه طرح نماد براساس نیازهای شناسایی شده در زمان خودش، توسط برخی از مدیران دغدغه‌مند اجرا و پیگیری شد، تصریح کرد: هدف از راه‌اندازی سامانه نماد، شناسایی کودکان بازمانده از تحصیل است. سامانه نماد یکبار طراحی شد اما از آنجایی که با چالش‌هایی روبرو بود، اخیرا بازطراحی شده است، البته ۱۲ مشکل جدی در این زمینه لیست شده تا در جلسه اردیبهشت‌ماه به صورت مفصل مورد بررسی قرار گیرد.

کاظمی یادآور شد: امسال ۶ ماه قبل از شروع سال تحصیلی به موضوع بازماندگی از تحصیل کودکان ورود کرده‌ایم تا آمارهای بازماندگی از تحصیل به تفکیک استانی احصاء شود و بتوان برای آنها برنامه‌ریزی کرد. در این زمینه نیز راهکارهایی هم شناسایی شده است، به طور مثال ممکن است از طریق سامانه شاد بتوانیم بسیاری از کودکان بازمانده از تحصیل را پوشش دهیم تا کودکی به خاطر مشکلات مالی، مربی و... از تحصیل بازنماند. همچنین می‌توان با فعال‌سازی برخی NGOها افرادی را به عنوان داوطلب - معلم شناسایی و برای ‌آموزش آنها برنامه‌ریزی کرد. آموزش و پرورش نیز دارای قرارگاه عدالت آموزشی با هدف تحقق عدالت آموزشی است که در همین راستا باید روش‌های مختلف بررسی شوند.